역사교사로 근무하면서 꾸준히 역사교육에 관심을 갖고 연구하고 있는 이해영의 <역사교과서 서술의 원리>. 역사교과서 서술에 대한 기존의 연구들이 교과서 서술방식의 전반적인 문제점을 지적하는 데 그쳤다면, 이 연구에서는 좀 더 세분화하여 문제점을 찾고 개선방향을 모색하였다.

저자가 글 속에 담고자 하는 생각이나 개념을 논리적으로 연결하는 조직체계인 텍스트 구조를 통해 문장 간 응집성을 알아보고, 텍스트에서 저자가 말하려는 것을 보여주는 수사 장치인 메타담론을 활용하여 수사적 표현을 분석하였다. 이를 토대로 텍스트 의미관계가 긴밀하고 교과서 서술에 적절한 수사적 표현을 가미한 새로운 서술방식을 제시하였다.

이 책은 '모든 교과서 서술은 이런 식이 되어야 한다'고 단언하는 것이 아니라 '이런 방식으로도 서술이 가능하다'는 대안을 제시하는 것이다.

책을 내면서

1장 역사교과서 서술방식과 학생의 역사이해
1. 역사교과서 서술의 성격
2. 국사교과서 문화사 서술방식이 학생에게 미친 영향

2장 텍스트구조를 활용한 국사교과서 서술 분석
1. 응집성을 고려한 텍스트구조
2. 국사교과서 텍스트구조 분석

3장 수사적 표현으로 본 국사교과서 서술 분석
1. 타담론으로 본 수사적 표현
2. 사교과서의 수사적 표현 분석

4장 텍스트구조와 수사적 표현이 결합된 서술
1. 국사교과서 텍스트구조의 조건
2. 국사교과서에 적합한 수사적 표현
3. 텍스트구조와 수사적 표현의 결합

5장 텍스트구조와 수사적 표현이 결합된 서술 사례
1. 수집관계
2. 인과관계
3. 비교대조관계
4. 문제해결관계

6장 국사교과서 서술방식에 대한 학생들의 반응
1. 조사 방법
2. 반응 분석

7장 바람직한 역사교과서 서술방식을 위한 제안
보론 DBAE 구성영역으로 본 국사교과서 미술사 내용 서술 분석
부록
참고문헌
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